学英语低龄化：要在使用的环境中激发学习兴趣
问题：现在的英语兴趣班、培训班越来越多，很多家长认为学习英语“要从婴儿抓起”，很多小孩从幼儿园开始就学英语了。学习英语是不是越早越好？
老师：语言学习的目的，是用来沟通、交流的。如果在幼儿园里，或者将来在小学、中学里有交流的环境，对孩子有持续双语教学的计划，那从小就开始学英语是必要的。有语言学专家说过，8岁以前孩子很容易形成双语学习的方法，8岁以后，英语学得再好，也不是一种纯粹的双语思考，而会有一个翻译的过程。
如果仅仅是因为看到别人家的孩子都在学，就给自己的孩子报个英语兴趣班，但在实际生活中，并没有使用双语的环境，孩子学了之后也会遗忘得非常快。如果是带孩子到国外旅行，让她感受到英语是有用的，就能激发孩子的学习动力、兴趣和成就感。
我的孩子在幼儿园就没有学英语，而是学跆拳道，锻炼身体。如果学英语，学了不用，没有小朋友跟他一起说，他会产生抵触情绪。他学习的第一个单词ice cream（冰淇淋），是在飞机上学的。看到别人吃，他也要点，我教他学，他默念了几十遍记住了，点了冰淇淋，他看到了英语的用处，回来之后就缠着我教他学英语。语言就是这样，要么使用，要么就丢掉。有一个双语学习的环境，效果比较好。
是不是越早越好？这要看不同家庭的情况。如果父母能用英语和孩子沟通，就可以培养孩子的双语学习，否则效果不太好。很多家长存在一种攀比心理，比孩子会背多少单词、唱几首英文歌。这是一种短期现象，并不意味着孩子的英语学得好。会几个单词还是不会，在我看来没有什么大的区别。真正学得好，是能和国外的小朋友玩在一起，交流、分享自己的思想，那不是会几个单词、唱一两首歌就能搞定的。如果投入这么多，收获的只是这个，对孩子而言意义不大。
另外，幼儿园老师教学的专业水平和质量也是个问题，如果老师对英语不了解、对幼教不专业，教学方法不好，孩子刚开始就会对学习英语产生偏颇的认识，没有兴趣，基础打得不好，会对他将来的学习产生不良影响。
英语外教：不是所有的外教都能教好
问题：很多英语培训机构都把“有外教”当做一个卖点，是不是跟着外教学就能学好英语？
老师：外教有几种：一种是母语都不是英语的老外，他的英语说得很溜，可是发音有问题，他既没有教学经验，也不是教师出身，不了解中国学生的特点，只是兼职做外教而已；一种外教是母语是英语，有教学经验；一种是英语外教，他在国外是个教非英语国家学生的英语老师，有英语教学经验；一种是双语外教，他是教英语的老师，中文也很好，了解中国学生的学习特点，知道中文和英文学习的差异，文化方面的解释也能在语言教学中有所体现。
如果是后面两种，对学生的帮助会非常大。如果是前面两种，特别是第一种，效果还比不上跟中国老师学习好。因为中国老师至少还知道学生的问题是什么，有问题可以解释，老外解释不了。我在国内看到的外教，百分之八十属于第一种。所以，选择外教时，一定要了解这个外教的资历。
英语应试：考的是技能而不是技巧
问题：有家长说学习英语是素质教育而不是应试教育，您赞同吗？
老师：10年前，学英语的确是应试教育，考卷题目重点考的是知识，而现在的全球英语考试题目不是看你懂不懂这个知识，而是看你会不会运用这种技能，就是考察你的交流能力。雅思、托福考试，考察的是你的能力，技巧非常少，完全是你要读得懂、听得懂、会说，才能考得好，猜是猜不出来的。如果考生只是天天坐在那里做题目，是考不出好成绩的。现在的国际英语考试都有口语考试，就是让你和一个老外聊天，没有ABCD可供你选择，你必须说出来，表达你的思想。
英语教育：学习英语是学习一种文化
问题：学习英语是学习一种文化，背单词要了解它背后蕴含的西方文化，在学习能力有限的前提下，这是一个很高的要求。
老师：这是一个更新观念的过程，也是老师自我更新的过程。学校里的老师和培训机构的老师，承受的竞争压力不一样。培训机构的老师教得不好，学生可以退学费走人，在学校里老师教得不好，学生是不敢走的。所以，培训机构的老师会自觉地不断提升自身的教学水平和质量。
我培训过很多英语老师，中学的，大学的，发现他们对语言的了解、理解不是那么深入，或者不能从学生的角度去教，让学生更容易接受。
我国英语教育的一个问题，是量多，质量不高。国内的英语教材和国外的差距挺大。像剑桥大学出版社出版的英语，有一套完整的体系，具有非常好的学术性。它的课程设计、课堂活动，还有给老师的教材，易于教学，课堂灵活、生动，不是单一的课文学习，而是在一个话题里展开，而且话题都与时俱进，当今的流行文化现象都体现在教学里，课堂很有趣，互动性也很好。
不少学生背单词，是把一个单词中的字母拆开，逐一拼读着背，这是一种错误的学习方法。这是把单词当做密码组合来背，人的一生当中是记不住多少密码的，这样背单词伤不起。那应该怎样背单词呢？背单词应该用“拼音”的方法，即记住它的音节，一个单词，最重要的是发音、记住发音背后的词义，最不重要的是它的拼写。有的单词拼写可能不太有规律，我们只需记住它不规律的那几个字母就可以了，不是每个字母都要记。国内现在比较强调另一种方法，就是背前缀、后缀和字根。这就像汉语里的偏旁部首一样，了解前缀、后缀更重要，而不是字根，其实很多老外都不懂字根是什么。
背单词没有捷径可走，有的同学说，我背了50遍都没背下来，你是怎样背下来的？我回答他：我背50遍时也没背下来，但后来我背下来了，因为我又背了100遍。我能背下来，只是因为我背的次数比你多。
学习英语只需要一种能力，就是模仿能力。英语听说读写能力的提高，首先要从“发音”开始，发音很重要，能建立起学习英语的信心。不少同学喜欢去“英语角”，其实那是几个发音错误的中国同学，让错误的发音相互影响。现在的英语学习，口语很重要。口语学习的“四个境界”是：张口说、蹦单词、说句子、有从句和副词出现。而发音标准、流利的口语，完全是背出来的。
文章来源：新东方网校
