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孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症的孩子有什么惊人的表现 ，不妨跟着小编来看看这其中不同年龄段自闭症儿童的不同表现，关于自闭症儿童的能力分析，孩子确诊自闭症后，我与老公双双测出是阿斯伯格！，康复训练是打通自闭症（自闭症）儿童与人沟通的桥梁，聚焦孤独症，感受自闭儿童的喜怒哀乐，自闭症儿童的常见表现，每位父母都应该提前了解！，自闭症是怎么回事？，谈谈婴儿期自闭症会有什么样的表现?? 的奥秘。
随着快节奏的生活，加之父母工作压力过大，很多父母常常忙于工作，在很大程度上忽视了孩子的成长，孩子出现沉默的情况也越来越多。音音就是一个典型的例子，父母为了给孩子营造一个优渥的成长环境，义无反顾的选择了北漂，把年幼的音音扔给了年老的奶奶带，一来可以放心大胆的出去工作，二来也可以活跃家里死气沉沉的氛围，这样一举两得的事情正合他们意。在一次偶然回家探亲中，音音妈竟然惊奇的发现音音特别抵制和她拥抱，心想多半是对自己不熟悉的缘故，在经过几天的交往下来，才发现音音和别的孩子真的不一样。第一，他似乎不太合群，不喜欢和其他孩子一起玩耍、做游戏，而喜欢自己一个人躲在角落里，自己玩自己的;第二，在家中，不像其他孩子会看动画片，而是特别喜欢看广告，尤其是每天新闻联播后的天气预报是他 爱的节目;第三，经常去开关家里的电灯和水龙头，为此，还按坏了好几个房间的开关;第四，玩玩具小车时，正常的孩子都会推着小车前进，而音音却做出了一个惊人的举动，就是把玩具小车翻过来，不断的旋转车轮，还玩的乐此不疲的;第五，在吃饭时，喊他过来吃饭，也是没有半天的反应，仿佛他好像不饿似的。通过种种的行为，音音妈开始意识到孩子的与众不同之处，也怀疑音音多半是听力方面存在问题，就带着孩子去了当地的一家综合医院，在经过一系列的耳鼻喉检查下来，没有发现任何的异常，医生看了音音的行为后，建议他们娘俩去了儿童发育行为科去检查， 终得知的结果却是音音患了“自闭症”。这犹如一个晴天霹雳震惊到了音音妈。据 新数据显示，目前中国自闭症发病率症不断攀升，自闭症患者已超1000万，0到14岁的儿童患病率达200余万。什么是自闭症?自闭症又称孤独症，是以缺乏社会交往、语言交流和兴趣，重复刻板的行为或动作，强迫保持当前的生活环境和方式不变为特征的一种行为障碍，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。不同年龄段自闭症儿童的表现 2~5岁自闭症儿童的表现 1、社会关系障碍：他们生活在自己的世界里，他们不理会父母的喜、怒、哀、乐，对事物没兴趣，面部无表情。 2、语言沟通障碍：有的沉默不语，有的会说很少的词语，常重复别人话语，说话时间晚，不会说完整的句子，时不时的说一句，偶尔叫爸爸妈妈，有时候突然自言自语，不知道他/她在说什么。这种情况以留守儿童居多，多是由老一辈人带大。 3、兴趣狭窄和刻板重复动作：他们通常爱好一种做事方式，喜欢单一物品，并且抵制变化，喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答，否则就烦躁不安。6~12岁自闭症儿童的表现社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷是自闭症学龄儿童 为明显的特征，如不能建立伙伴关系、与家里的人缺乏正常交往、宁愿孤独一人、抵御触摸、情绪波动大、不主动进行言语沟通等异常行为。12~15岁少年期自闭症的表现很多自闭症少年的病情相对稳定，其中一部分可有明显改善，但约有10%-35%不明原因地发生严重退化，并且11～14岁自闭症患者易得癫痈，以下是此阶段的主要症状： 1、社会交往技能：在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。 2、语言和沟通：仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式;自闭症少年和成人讲话生硬、迂腐和不自然。 3、行为：攻击性和自伤性行为常见于退化的自闭症少年，大约10%-20%继续退化。 4、伴有精神发育迟滞：在少年和成年早期约有20%-40%开始伴有精神发育迟滞等并发症的危险性要高。温馨提示以上为自闭症儿童的不同年龄阶段的典型表现，但是根据孩子个体的不同会有所差异，家长要根据孩子的异常表现，带孩子到正规的自闭症专科医院进行检查，自闭症早发现早诊疗，效果更佳。
自闭症患者是生活中的弱者，有人说自闭症儿童都是密码的天才，真的是这样吗？现在我们就来具体了解一下自闭症儿童的世界。经验说：自闭症儿童患者往往拥有某方面的超人才能，在视觉搜索方面尤为突出。实验说：自闭症儿童患者在大范围的空间内的综合搜索能力和归纳能力明显落后于普通儿童。提到自闭症，你最先想到的是什么?忧郁的眼神?警惕的表情?躁动的情绪?还是某种罕见的才能?《心灵捕手》中沉默寡言的数学天才，《水银蒸发令》中能够读懂世界上最复杂密码的九岁男孩……所有荧幕形象似乎都在告诉观众——自闭症患者们的人格发展是不均衡的，他们的交际能力极差，但他们在别的领域往往表现出色，其中最令人称奇的就是破译密码了。视觉搜寻的“高手”电影里的自闭症儿童都是密码专家，在现实当中，他们虽然不能轻易看穿密码，但他们的视觉搜索能力却真是很灵光。儿童心理学家已通过实验证实，自闭症儿童在小范围内的视觉搜索能力异乎寻常地强大。假如你让一群孩子同时看一张画满了各式水果的油画，并且要求他们找出画中唯一的一个苹果，那么最先给出答案的往往是患有自闭症的孩子。 对于这种超常能力的解释，历史上最有名的当属巴伦和科恩的“系统化”理论。他们认为，自闭症儿童具有强大的分析思维和分类思维。他们能在一大堆看似杂乱无章的数字、符号、图形当中发现各个视觉元素的异同，进而快速分类，最后寻找到他们想要的视觉元素，或者是视觉元素之间的规律。然而他们什么也不会说。《水银蒸发令》当中，看护自闭症男孩的护士对男主角说了这么一句话：“They will tell you nothing, but they know .”(他们什么都不会说，但其实他们什么都知道)。这可以算是对这种惊人反差的模式化描述了。实验数据的“揭秘“可是，他们真的是天生的搜索专家、密码专家吗? Elizabeth 和她的同事们最近发现，自闭症儿童似乎并不像我们印象当中那样的神乎其神，即使在他们的传统强项——视觉搜索方面，亦是如此。 这群研究儿童的空间认知与行为的心理学家们找来了两组儿童：20名自闭症患者和20名人格正常的孩子，他们的年龄、体格、情绪、健康状况均比较接近。研究者为这些孩子建立了一个特殊的实验室，实验室里有一些物品存放点，每个存放点(可能在地板上、抽屉里，或壁橱中)都有绿色的喷漆标记，所有物品都分放在存放点内。而后，研究小组让这40名孩子各自独立地在这个房间里找出16个红色的物件。这个实验的关键设置在于，在其中4/5的实验当中，16个目标物件都被放在了房间中线的同一侧，另一侧完全没有。假如巴伦-科恩的“自闭症儿童认知行为系统化理论“在大范围的搜索活动中依然成立，那么自闭症孩子应该能更快地发现这个人为设置。实验开始时，研究小组的成员猜测，自闭症儿童应该很快意识到目标物件的分布规律，而后依照这个规律只在房间中线的一侧进行搜索。 但出人意料的是，这种对于经验的归纳学习，居然更快地发生在普通孩子身上。不仅如此，自闭症的孩子们还在这种大范围搜索当中表现得非常吃力、对先前搜索的统计概率很不敏感。从实验过程来看，绝大多数正常孩子在经历了1/3的实验次数之后，都明白了在中线的同一侧搜索会事半功倍;而绝大多数自闭症儿童直到实验的最后也依然没有明确意识到那条中线到底蕴含着多么重要的暗示。令人失望的“真相“看来，自闭症儿童不像我们想象的那么天才。至少，在大范围的搜寻工作中，他们是占劣势的。面对大型任务时，他们没有表现出足够强大的系统化、分类化、模式化的机械思维方式。相反，他们固有的认知系统还帮了倒忙。关于大范围视觉搜索的实验结果与小范围视觉搜索的实验结果的强烈反差，目前还没有十分权威的解释。然而最重要的是，这个实验颠覆了人们以往关于自闭症儿童是密码天才的观念。因为如果一个人要想成为笑傲密码世界的黑客，那么他必须有很强的经验归纳能力和逻辑归纳能力。但至少就这20个自闭症儿童来说，他们的经验归纳能力实在不尽人意。
“我怀疑娃他爸就是个谱系”、“孩子爷爷像极了个谱系”……家里出现了一个自闭症孩子后，不少妈妈都曾用狐疑的目光打量过家庭成员，一度想要揪出“幕后元凶”。但到了辰辰妈妈这，她已经不需要任何怀疑，因为在儿子被盖章确认为自闭症谱系障碍的那天，她自己也被测出是个阿斯伯格。回家后，他让老公做了测试量表，巧了，他也是！一家三个谱系的生活到底如何？今天，辰辰妈妈就来讲述他们故事——当两个阿斯伯格结婚，生了一个自闭娃口述/辰辰妈妈4岁自闭症男孩辰辰的妈妈从小到大，我始终处于一种焦虑的状态中，什么事都必须在我的计划之内，什么事都必须提前20%的时间高质量完成，虽然这会让我花上比常人多一倍的精力，但我必须牢牢掌控它们。2016年辰辰的出生，也是在我们的计划之内。深知生娃后万事难的我们，结婚后用4年的时间完成了研究生学业，考完了该考的证，拿完了该拿的本，把生活和工作都推入了正轨。自闭症？无论他有什么障碍，我都接受养娃的头两年，一切都安然度过，孩子有老人帮忙带着，我和老公继续上着班。但辰辰两岁时，我们发现他只会说不超过10个单字，他的语言好像在一岁半就停止了。但身边的人告诉我们“没事，过了三岁就好”，加之我们没有察觉更多的异样，也就等了。3岁一到，孩子依旧没有任何进步，我们就坐不住了。虽然老公说话也晚，4岁了还口齿不清，但至少该说的都会陆续说。于是，我们从内蒙古呼和浩特来到了北京儿童医院，在那里，医生给辰辰做了详细的评估。真是不评估不知道，原本我们觉得挺好的孩子，评估的结果从肢体运动到认知理解都差了一大截。最终，3岁零2个月的辰辰被诊断为自闭症倾向。尽管这个名词我头一回听，头一回认真了解，但我并没有在震惊、难过中沉溺多久，坦然地接受了这个事实。对于孩子，我一向认为他就是来“讨债”的，所以，无论他患什么疾病，我都能接受。这种心态加之我一贯雷厉风行的办事风格，诊断后，我们马上就开始物色机构，经过考量和对比，我们最终选择了去离内蒙古比较近的西安干预。我也不带一丝顾虑地把辰辰疑似自闭症这件事告诉了单位和身边的同事，然后顺利地请了几个月假，带着孩子去干预。辰辰背影第二次评估不仅孩子确诊了，我和老公也确诊了2021年5月23日到9月25日，4个月的时间里，辰辰一直处于较高强度的干预中，认知、语言、音乐、运动、融合各个课程都上了。这4个月，肉眼可见的是他语言的进步，从干预前的10个单字，到会说“我要”、“苹果”、“香蕉”这个词语，再到短句“给我鱼”“谢谢你”“妈妈，我要”，他基本上学会了需求性的表达，但说的话都是在套用老师的模板，还不算正常交流。直到2021年国庆假期，我们一家人外出游玩，某天他忽然指着马路旁的小花，一字一顿地说出：“爸爸，这-是-什-么？”听到这句话时，我简直惊呆了！虽然他音不准，说得也慢，但老师曾告诉我，孩子的语言学到会说“这是什么”“为什么”的时候就到位了，以后往通顺方向练习就行了！这算是一次质的飞跃。但我们并未高枕无忧，继续上了一对一加强课和游戏课，直到半年的课程到期，老师说我们可以去幼儿园小班试试。孩子真的能上幼儿园吗？我心里打了个问号，2021年11月，我带着辰辰南下广州，来到中山三院儿童发育行为中心。在三院，辰辰做了住院评估。不得不说，整个评估相当细致认真，评估的结果就是辰辰被确诊为自闭症谱系障碍。PEP-3量表显示，他的发育比实际年龄晚了一年，语言理解方面分数较低。辰辰的诊断书辰辰评估期间，医生让我填写了一张成人性格和行为测试问卷，但直到出院那天，医生才告诉我，我得了33分。普通人一般10分不到，30分以上属于阿斯伯格，我这33分，正经阿斯无疑了！我拍下了这份问卷，回家后也抓着老公做了一遍，做完之后，我们对娃是个自闭症谱系深信不疑，因为老公得分34分！我，隐藏中的阿斯伯格女性以前不知道有阿斯伯格的存在，不觉得自己有什么特别，现在回过头来看，我确实有异于常人的地方——我的应变性很差，所有事都必须在我的计划之内，约定的事，如果没有提前告知我取消，我会一直死等。我喜欢一个人呆着，社交会让我很“烦”，虽然我可以应变很多场合，但这是我主观逼迫自己这样做的。为了不与人说话、打交道，我宁愿自己加班一小时独立完成一件事，也不愿和别人沟通10分钟，让别人半小时完成。无论是在办公室，还是在家里，我的东西必须放在固定的地方，谁也不能乱动。我的办公桌永远是干干净净的，上面除了电脑电话，什么都没有；家里换洗的衣服，孩子的玩具，所有一切都要收拾好，整理好，我无法容忍凌乱。学习上，语文、英语这类需要语感的学科，我学得很吃力，但数理化，我学得得心应手，老师讲一遍就会，从不用做练习，只要记对公式，考试毫不费劲拿高分。我的自控能力很强，为了掌握某项技能，做好某件事，我可以舍弃很多东西来达到目的，什么也干扰不了我。时，为了做一个毕业设计我一星期没出门，为了学会装电脑系统，我一天装了十遍。……在我成长过程中，这些特质让老师和家长非常喜欢我，学习成绩好，爱钻研，还很省心；工作中，领导也非常认可我，因为我做事总是井井有条，行动速度很快，完成质量很高，专注于自己的事，不会在顾忌考虑他人上浪费时间。我想，我应该属于隐藏中的阿斯伯格女性，可以伪装自己。如果我的刻板与特质成了踢桌子、扰乱秩序……大家可能就会反感我。我在三院做的测试问卷如果不是遇见他我可能这辈子都结不了婚和我过日子的人，如果性格差距太大，一定过不下去，但恰巧我老公也是这样的人。我们相识于考研究生时，我俩都是工作后才考研，并且工作单位正好在同一栋大厦。每次在电梯相遇，我们都会聊聊今年考研分数咋样，哪门好考哪门不好考。我曾去相过不少亲，他们和我聊的都是房子、车子、父母的权力、相貌、穿戴……听到这些我就会觉得，这个人“低俗”、“脑子空洞”！我不爱打扮，因为我觉得这没用，为了工作我可能会把自己打扮得很精干，但恋爱中，我宁愿一个人因为我比他厉害，比他强来爱慕我，也不希望是因为我打扮漂亮。而我跟我老公恋爱时，他会问我“你知道什么是封建社会吗？为什么叫封建社会？”然后跟我科普……让我觉得这很有意思。老公最大的兴趣就是读书，小时候他一下课就背着书包回家做作业看书，小朋友的玩闹完全吸引不了他。现在亦是如此，单位组织的爬山、打牌等活动，他觉得没意思，从不参加，不如回家看书。看书时，他完全进入了另一个世界，喊他都听不见，除非拍他。恋爱一年后，我们结婚了。坦诚地说，和他结婚，我绝非出于感性，有多么倾心这个人，而是理性评估之后的结果：我能知道他的后半辈子会是怎样，他的家庭怎样，他的父母能给什么不能给什么，他能发展到哪，不能发展到哪……我都心里有数。因为结婚后我要干很多事情，要提升工作能力，孝顺好父母，培养好孩子，我要确保他不会出轨，确保家庭有金钱来维持。他，是对的那个人。如果我找不到这样人，我可能就结不了婚。事实证明，我的理性选择没错，我们的三观一致，生活中很多事都可以不谋而合，很少争执。当然也由于生活中80%的事，他都不会管，全部都放心地交给我。辰辰照片 关于孩子他能成为一个阿斯伯格就好了我们身上，或多或少携带着谱系的特质，但他们并没有影响我们的生活，我们可以说话，可以工作（我们都是金融从业者，不需要太多应变和社交的职业），可以不影响别人和社会秩序。所以，我们知道自己是阿斯伯格后，都很淡然，而且它可以解答很多困惑。三院的医生告诉我，辰辰属于高功能，我反问“为什么不是阿斯伯格？”医生说，因为他有语言障碍。我又继续问“我能把他养成阿斯伯格吗？”医生只说让我养着看，有的孩子能力退了，有的进步很大。今年，我们帮辰辰选择了一个人少的私立幼儿园就读，入院前我把他的情况和可能出现的行为（刻板，沟通不了，叫他不应，打小朋友，转圈……）都告诉了老师和校长，他们表示愿意接收和帮助他。现在来看，一切还算顺利。在家我们也没有再刻意干预他，只在出现问题时解决，我想借这段时间看看他是否具备自然习得的能力，这是非常重要的一项能力，普通孩子很多东西不是父母老师手把手教的，而是自己学会的。经过一段时间监测，我们发现辰辰确实在自我习得，由于基础较差，他习得的速度和数量都落后于同龄，但他给我们展现出了这个能力：他看了一段时间的天气预报后，会跟着播报；看了托马斯小火车动画后，会给我们讲故事，从最初的几句话，到有完整的情节，都是他自己学会的，没有人教。当然，即便他有这个能力，他还是需要帮助，疫情结束后，我们打算带他去北京大米和小米或者其他机构继续干预，补足很多没有跟上的能力。未来，我们希望他能长成一个和我们一样，能在社会生存的阿斯伯格就好了（成为普通人，以我们的基因有难度）。如果后面干预不好，或退化了，我想，我就辞职在当地开个机构，来干预他。反正，有困难就不断解决。我恨不得全世界的人都知道孩子的情况，只有知道了才能会帮助我们。甚至，我希望有专家、研究人员对我们一家有兴趣，把我们作为一个自闭症研究案例。整理|春桃 编辑|当当 主编|潘采夫 图片|辰辰妈
全世界不分地域与种族，孤独症儿童的表现惊人的一致，诊断的主要标准也是大致相同的。孤独症儿童表现出的种种可观察的障碍，既成为人们诊断自闭症的标准，也成为教育训练要纠正的问题。而人们直观观察到的所有障碍，可以说都是一种现象，比如异常行为、重复语言、目光游离、注意力短暂、情绪无常等，这些现象导致了自闭症儿童的沟通障碍，最终使自闭症儿童融入社会困难，使他们的社会融合性丧失。其实，可怕的不是自闭症儿童这些表面的异常现象，可怕的是这些现象导致的最终结果。从这个意义上说，孤独症孩子到底失去了什么?孩子失去的是与人交往的内在动机，失去的是与人交往的正常行为，失去的是人的社会性。所谓社会性，就是个体在与人的交往中，能够按照社会规范的要求去建立恰当的人际关系，融入正常的社会生活。社会性差异反映在孩子对人与人关系的理解和把握上。人与人的关系，首先是自己和其他个体、和自己所在群体的关系。这种关系不管孩子是否认识到，它都客观存在，只有孩子能认识、理解和把握这些关系的时候，孩子才具有了社会性。一个两三岁的婴儿，能够知道母亲是给予自己温饱和安全的人，而母亲的这个“功能”是别人没有的，自己要从母亲那里获得温饱和安全的满足，必须让母亲高兴，于是，根据这个认识与理解，孩子会在母亲不高兴的时候停止哭闹，通过自己行为的主动调节，有意识地让母亲高兴起来——这就体现了孩子对自己和母亲关系的把握，这就是人的社会性。在家庭生活中，要求孩子用餐的时候负责为家人拿取餐具，让孩子理解自己拿取餐具的行为和家人用餐的关系——这样一个被孩子理解的 “拿取”行为，就是孩子社会性的表现。任何技能、任何行为，只有建立在自己与他人联系的基础上，才具有社会性;建立社会性的技能与行为，才是孤独症康复训练要追求的核心目标。语言训练、动作训练、行为训练、注意力训练、认知训练等，一切的一切，都是打通孩子连接他人的渠道，而不是为了训练而训练。如果我们训练了孩子的语言，而孩子不能把学到的语言用于人际沟通，那么这种语言训练的价值就是零。
孤独症儿童困在自己世界中的小天使人们对于孤独症的认识其实并不早，首次出现对于孤独症的描述是在上世纪40年代。1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿孤独症”(early infantile autism)。他当时描述这个类群的患者特征如下：严重缺乏与他人的情感接触;怪异的、重复性的仪式性行为;缄默或语言显著异常;高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比;聪明、机敏且具有吸引力的外貌表现。当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中。20世纪60～70年代，Rutter的研究指出，孤独症的行为如果被认为是从出生到童年早期的发育障碍所致则更为合情合理。由此，逐渐把孤独症看作为是一种躯体性的、与父母抚育方式无任何关联的发育障碍。在此时期，Lotter发表了新的孤独症诊断标准，强调把社会交互作用、言语与交流和重复性活动三个方面作为基本标准，并舍弃了Kanner诊断标准中关于“特殊技能和吸引人的外貌”等两项。以后，在Lotter标准的基础上，开展了广泛的流行病学调查研究。现在所普遍接受的“孤独症发病率4～5/万”是当时最重要的研究成果。经过几十年的研究发展，虽然研究并未完全清楚，但是对于孤独症的临床表现又有了许多更加成熟的认识。目前一般认为儿童孤独症一般起病于36个月以内，主要表现为三大核心症状：社会交往障碍，交流障碍和兴趣行为障碍。社会交往障碍主要表现为患儿对于人和生命个体普遍缺乏社交的兴趣，往往表现得非常冷漠，他们就像沉浸在自己内心的世界里，对于别人的呼唤不理不睬，更不会与他人打招呼，对周围发生的事也漠不关心。在婴幼儿期则表现为回避目光接触，不愿与人贴近，对父母不产生依恋等。而交流障碍则表现得更为明显。对于儿童来说，最明显的就是语言发育的迟缓，80%的父母都是因为孩子语言方面的异常而就诊的。孤独症患儿往往开口说话比较晚，例如有的孩子直到2岁之后才开始有为数不多的词语，有的孩子可能直到3、4岁甚至更大年龄才出现简单的发音。有文献表明，25%～50%左右的孤独症儿童终生都是失语的。至于兴趣和行为方面，孤独症的孩子们也很特别。他们往往喜欢的活动内容比较局限、狭窄。对于一般儿童喜欢的玩具不感兴趣，却对一些通常不作为玩具的物品很感兴趣，尤其是像车轮、瓶盖等圆的物体。而他们对待这些物品的方式也很特别并且刻板，比如要求玩具放到特定的位置，按固定的方式折叠摆弄等等。他们还会表现出比如长时间凝视自己手臂，喜欢晃手、挥舞手臂等看起来有些怪异的行为。至于有传言说孤独症的孩子们都是天才，但这种认识是不全面的。据估计，每一万人当中，便有六十至一百二十人患有自闭症。但正如不是每一种牛奶都是特仑苏，不是每个自闭症患者都是天才。或许是由于他们沉浸于自己的世界，有部分孤独症的孩子们会在特定的领域表现出惊人的天赋，有研究者把这归因于他们智力的不平衡发展。但是并不是每个孤独症孩子都会表现出天才的一面，许多的患儿都是相对普通的，我们不能对他们形成这样刻板的印象。孤独症病因原因颇多扑朔迷离关于孤独症的病因研究一直是孤独症研究的重点，但是至今为止科学家们并没有得到一个确切的结论。在Kanner初次提出这个概念时，当时的普遍观点认为是父母养育方式不当造成的。例如母亲遗弃孩子，或父母工作忙无法照管孩子，父母皆为高智商造成的遗传变异等等原因。Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人，这一观点在当时似乎很少有异议。这一认识使得许多孤独症患儿的父母亲陷入了深深的自责当中。直到数十年之后，现代医学的研究使得他们可以放下心中的包袱。1980年代，Kolvin的研究表明，孤独症同成年精神病性障碍，尤其是成年精神分裂症没有关系。1980年出版的《DSM-Ⅲ》首次将童年孤独症视为一种广泛性发育障碍。之后，随着对孤独症研究的深入，逐步认识到孤独症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。但是直到目前为止，仍没有任何一种假说能从根本上完美的解释孤独症的病因。我们只能归纳出可能与孤独症发病相关的危险因素，比如遗传、围产期因素等等。孤独症的遗传倾向性已经在许多研究中得到了证实，目前已经得到了许多孤独症候选基因的报道，如clock、CNTN4等。不过具体的遗传机制还不甚明了。而研究显示环境因素也可能影响孤独症基因的表达，比如汞、镉、镍等都可能造成基因的变异。而孕妇在受病毒感染或者受到理化因素刺激时，也可能增加孩子患孤独症的风险。比如有酗酒史的孕妇，又或者是受风疹病毒、巨细胞病毒等感染的孕妇，孩子患病的风险都会增加。孤独症干预治疗努力会有奇迹诚然，目前来看孤独症仍然属于预后较差的儿童疾病之一，大约2/3的患儿在成年后无法独立生活，需要终生的照顾和护理。但是我们仍然有许多办法干预和治疗孤独症，也有许多孩子经过治疗获得了相对乐观的预后。孤独症最重要的治疗原则是“早发现，早治疗”。治疗开始时间越早，改善的程度越明显。其次则在于多方面的配合，多种手段的联合以及持之以恒的努力。目前主要的干预手段包括药物治疗与行为分析治疗。由于其病因和发病机制并未研究清楚，目前并没有特效的治疗药物。但是，对孤独症患儿所存在的交往不良、情绪不稳、活动过度、兴奋烦躁以及注意障碍、学习困难等，药物都可能起到一定的作用。从这一层面上说，孤独症是可以通过药物来改善症状、提升患儿生活质量的。但是，必须根据个体的具体情况决定是否用药、用何种药、如何用。一般来说，只要在严重的行为问题或情绪障碍时才考虑使用药物。而行为分析治疗则是目前治疗孤独症最常用的方法。行 为治疗方法种类也很多，包括孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(Treatment and education of autistic and related children，TEACCH)、应用行为分析疗法(applied analysis，ABA)等等。这些疗法都进行了大规模、长期的试验并反复跟踪随访验证，得到了广泛的认可。除了上述各种干预手段外，世界各地还存在其他干预方法。这些干预方法形式多样，大多依据某种理论，对孤独症提出自己的看法和干预策略。比如感觉统合治疗、听力统合治疗、音乐治疗等等。尽管目前孤独症的干预手段有很多且仍在层出不穷，其中大多数的效果尚有待于进一步的检验。值得注意的是，孤独症的治疗并不完全是一个医学的问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的预后产生影响。总而言之，孤独症还有许多秘密等着我们去探索，而孤独症的患儿更需要我们更多的支持和帮助!让我们一起努力吧!(转)
我国每68名孩子中，约有1名患自闭症。4月2日，第十四个“世界自闭症关注日”。这部分被称为“星星的孩子”群体，以“热搜”的形式再次走进大众视野。他们蜷缩在自己小小的世界里，那么单纯却又那么惹人心疼。知乎上有这样一个话题“我该如何面对，我的孩子是自闭症。”关注人数2.8万，浏览次数达164万。无数父母在其中分享着孩子被诊断为自闭症后，家庭生活的巨变。甚至有些家庭，不惜花费百万带着孩子四处求医。没有人知道为什么孩子会患上自闭症，直到现在医学上也没有明确的病因。但揪心的是，很多自闭症儿童并非真正意义上的自闭，却被轻易下了诊断，贴上了标签。图片来源于网络 如有侵权请联系删除一般来说，自闭症的症状基本都会在两岁半之前就会出现。只是因为有些家长的疏忽大意，才会在孩子三四岁之后才有所发觉。那么，自闭症儿童的表现到底有哪些？我们应该如何判断孩子是否属于自闭症？儿童自闭症的评判1. 没有语言：孩子可能会说话，但他却不说话，偶尔不经意会说一些字、词、句；2. 没有情绪：不仅没有正面情绪，也没有负面情绪；3. 没有眼神对视：不管是外人，还是家里人跟他说话，他都不会看着对方的眼睛；4. 行为刻板：自闭症的孩子喜欢重复一些特别的行为，比如抖手指，每天把玩具摆放到同一个位置等，看起来行为单一刻板；5. 不会主动表达：自闭症的孩子不会主动表达交流，不会向人表达自己的需求，哪怕是用一些简单的肢体动作来示意也不会！当然，有非常多的孩子并非自闭症，而是因感觉统合发展不足导致的中度或重度感统失调，通过足量有针对性的感统训练都会得到有效改善。所以，除非以上五种表现孩子都具备，否则不管是家长还是老师，都不要轻易把孩子认定为自闭症。图片来源于网络 如有侵权请联系删除比如，如果孩子有情绪，哪怕是一些愤怒、悲伤的情绪，或者虽然与外人没有眼神对视，但是与家人，特别是妈妈有眼神交流，则表示孩子不一定是真正的自闭症。否则一旦作出了错误判断，不但家长会痛苦，孩子也会痛苦。甚至按照心理暗示的心理学原理，你想什么，就会是什么，可能孩子原本并不是自闭症，却因为你的错误判断和应对，最终真的变成自闭症！自闭症儿童可以怎样训练？近年来，医学界与教育界公认的自闭症最佳治疗方法是教育与训练相结合的个体化治疗。其中，基于生理学与心理学的干预疗法——感觉统合训练，选择大量经过特别设计的感统设备，既对儿童具有很大吸引力，又能让儿童在训练活动中获得大量感觉刺激，从而最终实现其大脑组合功能的重建。所以，专业的自闭症儿童治疗机构基本上都会设立此种专项训练。图片来源于网络 如有侵权请联系删除只不过，相比于表现问题类似但并不太严重的感统失调儿童的感统训练，自闭症儿童的感统训练在操作过程中难度会更大，效果也不会那么快就显现出来。因此这就要求从事自闭症儿童教育工作的人员付出更多的耐心和努力，来帮助这些特殊儿童。具体来说，自闭症训练一定要掌握以下几个基本要素：1. 训练活动的内容设计一定要恰到好处，要根据孩子的实际情况，既不过易也不过难。太过容易的训练活动孩子可能很快就会失去兴趣，而太难的训练活动孩子也会因为做不来而容易放弃；2. 随时观察孩子的反应，避免给予过度或孩子不喜欢的刺激，否则孩子一旦产生抗拒，很容易变得更加封闭自己，如此岂不是得不偿失；3. 要以孩子为中心，有可能的时候给孩子选择自己想要的感觉刺激的权利。因为真的没有什么比让孩子根据自己的意愿主动吸收感觉刺激，主动实现神经网络的连接贯通更有效的了；4. 给孩子一些适当的挑战奖惩，让他发挥适当的反应。适当的挑战可以调动孩子的积极性，而适当的奖惩，则可以帮助孩子知晓对错，进而修正自己的行为；5. 避免环境杂乱他人骚扰，对训练造成的影响。因为自闭症儿童在变化繁复的环境里，脑部无法承受刺激，容易产生焦虑情绪，甚至做出一些破坏或伤害自己的行为，同时也有一些孩子会用视而不见，听而不闻的方式来应付，明显表现出排斥的反应，所以在对自闭症儿童进行训练时，一定要避免杂乱无章，要做到作息定时，生活规范，简单明了。图片来源于网络 如有侵权请联系删除他们是“星星的孩子”，他们的世界很小，小到只容得下自己。可一旦你走进他的世界，那么你就是他的全世界。他们无法选择自己的出身，但我们可以选择给他们更多的包容和爱，让他们不再感到孤单……*本文不代表官方立场，老岳讲感统只是希望更多的家庭能够真正抓住每一个能够改善的机会，及早干预，及早治疗。我们也愿意通过感统训练，尽全力帮助他们拥抱更加精彩的人生。-THE END-老岳讲感统，深度聚焦0-10岁感统失调儿童，致力于感统知识普及，感统训练指导和感统课程推广，中国感统行业标准化推动者。关注我们，了解更多感觉统合知识和科学育儿技巧~
自闭症是一种广泛性发育障碍性疾病。患者主要表现在社会交往障碍，语言交流障碍，行为重复刻板。孤独症最早由美国精神科医生Kanner在1943年首次报道，共有11名儿童被诊断为早发性婴儿孤独症。他观察到一个5岁的男孩，表现出一些奇特的症状：这个孩子似乎生活在自己的世界里，他旁若无人，记忆力惊人，两岁半时他就能流利背诵《圣经》23节以及历届美国总统的名字，但却不能与人正常对话。说话时你我不分，迷恋旋转木棍、平锅和其他圆形物体，对周围物体的安放位置记忆清楚，同时对位置的变动和生活规律的轻微变化均感到烦躁不安。这就是我们今天所说的“儿童孤独症”，又叫“自闭症”。那么孤独症究竟是怎么得的呢？半个多世纪以来，经过众多科学家的研究和探索，目前其病因尚未完全明了。但有越来越多的资料证明，儿童孤独症主要是由多种生物学因素引起的神经精神发育障碍，而社会心理因素在疾病的发生发展中也起到一定的作用，如家庭环境，亲子关系，教养方式及父母的人格特征、文化程度、从事职业、经济水平等对孩子的心理发育起着重要的作用。从现有的流行病学调查资料来看，该病的发病率为1万个儿童中有2～13个孤独症儿童，男女性别间差异显著为7～9∶1。儿童孤独症有哪些主要表现？孤独症儿童多表现为：（1）孤独离群。即不会与人交往。不能与人建立正常的联系，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母不亲，也不喜欢让人抱，当人要抱起他时，不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，无接触人的内容和目的。他们对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意。目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，很少表现微笑，也从不会和人打招呼。（2）言语障碍十分突出。这也是家长就诊的一个重要原因。大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，即使有的患儿会说，也常常不愿说话而愿以手势代替。有的会说话，但声音很小、很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用上的混淆颠倒，你我他不分。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。（3）兴趣狭窄，行为刻板重复。孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报。面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影却毫无兴趣。一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境。多数患儿同时还表现无目的活动，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑、旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、打头等动作。（4）大多智力发育落后及不均衡。约75%的孤独症儿童智力低下，少数患儿智力正常或接近正常。部分智力低下的孤独症儿童在音乐、绘画、计算、识字、机械记忆等方面有的又出奇的好，呈现孤岛智力现象，令人不可思议。像4岁的涛涛特别喜欢认字和写字，为此他能毫不费力地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的障碍。变动则大哭大闹，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境。多数患儿同时还表现无目的活动，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑、旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、打头等动作。（4）大多智力发育落后及不均衡。约75%的孤独症儿童智力低下，少数患儿智力正常或接近正常。部分智力低下的孤独症儿童在音乐、绘画、计算、识字、机械记忆等方面有的又出奇的好，呈现孤岛智力现象，令人不可思议。像4岁的涛涛特别喜欢认字和写字，为此他能毫不费力地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的障碍。儿童孤独症能治吗？孤独症是一种儿童早期的广泛的心理发育障碍，是一种严重的精神疾病，如未早期发现，早期干预，预后很差，对儿童社会化功能损害极大，致残率高。在其一生的发展过程中，需有人长期照管。但只要家长坚定信念，坚持治疗，对孩子充满爱心、耐心、关心、信心，儿童孤独症还是可治的。孩子是可以走出自己孤独的世界，并且发现周围的世界，其本人的社会功能，适应功能都会有不同程度的提高。有很多孤独症儿童经过治疗，走进幼儿园，迈进学校和社会，在社会上找到了自己的位置，有了自己生存和发展的空间。这也是对父母坚持治疗的最好回报。
前几篇文章我和大家分享过自闭症有哪些症状，哪些表现，但只是统筹的自闭症患儿共有的核心表现。不久前我收到了一个妈妈的提问:如果婴儿期孩子患有自闭症该如何鉴别呢？这个问题真的很好，我觉得应该是很多新妈妈想问的，或者是应该注意的。婴儿期自闭症患者，由于语言功能，运动功能还未发育完善，所以通用的自闭症症状并不适合于这些宝贝。但是，婴儿早期就会对父母表示认同，比如说用啼哭和微笑表示认识母亲等，那我们就从这一点入手，去早期鉴别自闭症。婴儿早期如果有自闭症，最典型的表现是缺乏与人的目光对视，一般来说，2-3个月的孩子视觉发育良好，就能熟悉大人的脸，当你去试着逗孩子，他会看向你并用表情来做出反应，而自闭症的孩子，你逗他他并不会看向你，也会缺乏面部表情，如果孩子有这一点表现，就应该注意。其次，正常婴儿是不会抗拒人的接触，而自闭症的婴儿会明显抗拒大人的接触，比如母亲在喂孩子奶时，孩子会抗拒与母亲身体的接触。最后，自闭症孩子在6-7个月左右，也分不清父母和陌生人，他们并不会认同父母，所以就谈不上饥饿或者疾病会主动去寻求父母的帮助，往往会有很多的母亲发现，别人家的孩子都喜欢粘着父母，而自己家的孩子哪怕是饿了也只会哭，不会主动看向父母，伸手要父母抱抱。如果孩子早期有这些症状，一定要及时去专业性的鉴别孩子的状况。制作不易，谢谢支持。
不完美的天使存在着这些缺陷，自闭症的孩子有什么惊人的表现，不同年龄段自闭症儿童的不同表现，关于自闭症儿童的能力分析，孩子确诊自闭症后，我与老公双双测出是阿斯伯格！，康复训练是打通自闭症（自闭症）儿童与人沟通的桥梁，聚焦孤独症，感受自闭儿童的喜怒哀乐，自闭症儿童的常见表现，每位父母都应该提前了解！，自闭症是怎么回事？，谈谈婴儿期自闭症会有什么样的表现??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！
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