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1.民间中医实现合法行医

中医(专长)医师考试是目前政策规定针对有技无证的中医人员参加医师资格考试的有效途径。通过新的中医医术确有专长人员医师资格考核,在县级以上地方中医药主管部门注册申请取得《中医(专长)医师执业证书》,即以个人开业的方式或者在医疗机构内从事中医医疗活动,例如考核的是中医正骨,就只能注册中医正骨,不得超出考核范围进行注册和执业。

2.对于中医师承的律法管理

《医师法》延续了《中医药法》的立法精神,对中医医师进行分类管理,明确了中医人才培养的两种方式,即专科教育和师范教育。 传承中医药,是中医药乃至民族独有的传统。 它是中医药文化和中医药事业不断传承和发展的重要形式。 对传承或真正有专长的中医师资格考试和注册新规定的制定,可以在一定程度上弥补这一传统。 中医师准入制度的不足,让更多有技术的无证中医师通过执业门槛,提供中医师服务。 另一方面,中医医师由不同的主管部门管理,这给未来中医医师团队的综合监管和部门间的信息共享带来了一定的挑战。

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3.中医西医的执业比例情况

根据《2019年中医药统计文摘》相关数据,2019年卫生机构1007579家,其中中医药机构仅65809家,占卫生机构总数; 中医师(助理)医师624783人,其中中医机构249138人,占总数的比重。 从以上数据可以看出,中医机构的数量远远少于西医机构。 尽管近一半的中医医师在中医机构执业,但仍有大量中医医师在非传统机构行医,中医机构每年都接收毕业生。 学生既有中西医专业,也一定程度上限制了中医药专业毕业生的就业选择。

4.中医专长医师资格考核的适用范围

适用于以师法学过中医或行医多年,具有医术专长的两类人群。 本政策由各省组织实施。 要求是省内有本省行政区域内的户籍,推荐医师也应是省内相关中医专科的执业医师。 师范生必须在省内医疗机构连续五年师从师范学习。

5.中医师承的重视程度

中医药教育历来重视师资传承。 中医药传承教育是符合中医药人才成长规律和学术传承规律的独特教育模式。 是中医思维培养的有效载体,是培养中医人才的重要途径。 培养优秀的中医人才,离不开一代又一代名医的言传身教。 “师父”的一言一行,更直观地塑造了“学徒”中医的思维。 2021年,国务院办公厅印发《关于加快发展中医药特色的若干政策措施》,提出坚持发展中医药师资教育。 增加多层次教师教育项目,扩大师资范围和人数,将教师教育融​​入临床实践教学全过程。

6.哲学有助于巩固中医现代化思想

中医临床思维是在整个医疗过程中,对患者的疾病症状或相关事物、现象进行一系列调查、研究、分析和判断,从而形成决策、实施和验证的思维活动过程。以探索疾病的性质和治疗规律。在中医现代化进程中,深刻理解中医临床思维是关键,中医人才培养过程也是关键。 加强对中医临床哲学思维的探索和研究,有利于引导中医药学生自觉调整思维方向,探索思维规律,培养思维能力,为有效提高教学质量奠定坚实的思想基础。

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